教育部考试中心近日发布了《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》。尽管高考考纲年年都会进行调整，但在高考改革的大背景下，2017年考纲的提前出炉引起了教育界以及学生、家长的广泛关注。
2017高考大纲修订有哪些新变化？学生该如何备考？腾讯大成网教育频道特邀成都棠湖外国语学校名师团队对此次考纲进行解读，并为学生提供最实实在在的备考干货。
语文：“稳中有变”阅读版块变化最大
成都棠湖外国语学校高三语文教师刘广生
2017年普通高考考试大纲修订内容出炉，体现“稳中有变”的原则，在能力等级及考核内容上进行了优化。
2017年高考语文考试大纲修订后，阅读版块的变化最大，修订后的考试大纲将取消选考模式，二者均作为必考内容。考试中将适度增加阅读量，突显对学生阅读能力和表达能力的考查。在文本内容的选择上，多倾向选择能够体现社会主义核心价值观、体现中华民族和文化特性的文章，充分发挥高考命题的育人功能和导向作用。在2017年的高考备考中，要增强学生阅读“时文”的意识，关注当下、关注时事、关注热点，对已经发生的或将要发生的社会热点保持敏锐的观察力和洞察力，并训练学生的阅读速度及快速提取信息的能力。
在“古诗文阅读”部分，增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。体现回归传统文化的要求，体现传承中华文明的时代要求，强调文化立意与能力立意的结合。在高三的复习备考中，要做好理解性记忆和积累，增强学生的文化认同感、文化自豪感。利用语文教材，夯实文言基础，不仅要让学生理解语言的表层意思，读懂文本，还要进一步对文本内容有深入的思考，改变“重言轻文”的偏向，对文言文的要求不只满足于“读通”，更要引导学生加强对传统经典作品中思想元素的领悟，引导学生联系现实认识、评价其思想价值，凸显对传统文化的继承和发扬。
数学：更加强调“数学文化”
成都棠湖外国语学校高三数学教师陈亮
数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展等。对于数学文化，其实在近两年的高考试题中已经有所体现，只是今年新修订的大纲更加强调了。
有专家认为增加数学文化要求，有助于激发学生对数学的兴趣和热爱。我国古代数学里有大量的实际问题，可以结合函数、数列、立体几何、算法等内容。大纲强调了核心素养考查，所以对于今后的数学复习来说，学生应该着重抽象思维能力、直观想象能力、逻辑分析能力等方面的训练和提高。不要无目的性地选择大量套题练习，要有意识地选取包含多知识点相融合的题来训练。
教育部考纲提出了创新性要求，在明年的高考试题中会有所体现。至于教育部考纲修订中，在三个选考模块中删去“几何证明选讲”，一方面是减轻了学生学业负担，另一方面平面几何在初中确实发挥了很大的作用，在培养学生的逻辑思维能力方面功不可没，但就学科发展而言，已经走到尽头了，所以教育部的考纲修订中，去掉了这一模块还是有所考量的。
政治：复习要特别注意“价值”和“解决问题”
成都棠湖外国语学校政治教研组长裴邦锐
在2017年修订的大纲中，思想政治学科的考试内容没有变化，但对学科“获取和解读信息”“调动和运动知识”“描述和阐释事务”“论证和探究问题”四项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，进一步明确考查要求。同时，考题会强调德育导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
对此，2017届考生在进行政治学科复习时要特别注意两个方面的问题。
一是价值引导、主流价值观念、正能量的问题。如“一点四面”（一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向）。按教育部说法，应该着重解析榜样人物进行考查。我们就要去寻找能够体现“一点四面”的典型人物，去体会他们的典型事迹蕴涵的情感态度价值观。
二是培养在此情此境中解决此问题的能力。高考试题是以能力为中心的，我认为这种能力最核心的是解决具体问题的能力。因此，在复习中要坚持“三贴近”（贴近生活、贴近学生、贴近实际）和“三基于”（基于情境、基于案例、基于问题），实现学科知识和生活现象、理论逻辑和生活逻辑的有机结合。我们在答题时要经常想一想：我的这个答案是否放在其他任何一个知识范围相同的题中都可以？我是否把题目中的这个问题说清楚了？要着力培养一种习惯，拿到题目首先想到的是这个问题本身，而后才是知识。是运用知识去解决问题，而不是去默写知识。尤其是一些学习特别踏实的同学，他们对教材知识很熟悉，但容易被知识束缚，答题只见知识的堆砌，而不是有针对性的分析，得分往往不高，十分可惜。
历史：更突出强调对学生核心素养的考核
成都棠湖外国语学校高三历史备课组长谢建华
从表面看2017年历史高考大纲的变化似乎就是删去了三个选修模块（近代民主思想与实践、世界文化遗产荟萃、探索历史的奥秘）。其实不然，新考纲特别强调与学科核心素养的结合，相信2017年全国卷高考试题将更突出强调对学生核心素养的考核。
而如何在教学中培养学生的学科核心素养，这对我们一线教师是一个很严峻的考验。唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证等素养的培养对教师的专业知识储备与教学技能都是极大的挑战。2015年生产力公式题，当年可以说把学生都考“糊”了，今天回过头来看就是对唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证等核心素养里的考核，这对我们的日常教学提出极大的挑战。
第二，我们不能只看历史考纲的变化，其他学科的变化对我们历史学科也是有影响的，比如语文科考纲强调传统文化，这就提醒我们历史科也得加大对传统文化的关注。
地理：一轮复习时可对自然灾害加以拓展
2.对考纲变化的解读：
虽然自然灾害没有单独在选考模块中出现，但并不意味着高考就不考，自然灾害与必修一、二基本地理原理和规律部分联系紧密：自然灾害中的气象灾害与天气系统、气候知识联系密切，在必修一的《常见天气系统》这一部分以案例的形式出现，地质灾害与必修一的板块构造学说联系密切，水文灾害与河流的开发治理联系密切。所以，这部分内容可以在必考题中出现。所以个人觉得虽然没有必要专门复习自然灾害，但可以在一轮复习到相应内容的时候加以拓展。
3.备考建议
高考命题指导思想：地理学科命题以能力测试为主导，考查学生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试题突出学科特色，体现地理学的区域性、综合性。
高考地理强调具体问题具体分析，结合试题材料，重在考查学生观察、提取、归纳、分析、比较、推理、表述等能力，与课标要求吻合。所以教学中要注意以下几点：
研究课标，研究考纲，研究试题，教师心中有数。
合理规划，循序渐进，因材施教，切忌紧张急躁。
夯实基础，培养能力，提升素养，教学针对有效。
联系生活，创设情境，训练思维，训练科学精简。
科学练考，反思领悟，锤炼表述，练后举一反三。
方法指导，激励唤醒，天道酬勤，师生信心满满
物理：选考变必考备考注意这三点
成都棠湖外国语学校高三物理备课组长文孝斌
新修订文件中提到：进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
新考纲对物理考试内容也进行了优化。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，顺应课程标准修订的趋势。其余2个选考模块的内容和范围都不变，考生从中任选1个模块作答。
将选修3-5的内容列为必考内容，进一步完善了课程标准中关于物理学科整体性及系统性的设计（力学里的动量不可缺）；提升学生科学素养的培养目标，注重基础性、时代性与选择性的基本原则（现代科技与原子物理结合紧密）。
备考建议：
1、调整复习计划和进度。选修3-5变成必考题，3-5其考主要集中在原子物理学和动量定理的应用上，难度中等，可有计划、层层深入的理解和掌握。
2、建议在一轮复习中，将新增模块的新课在复习完机械能后上，同时可涉及一些动量机械能的综合运用题型，但难度不能太大。
3、注意动力学方面的综合应用，尤其是碰撞与能量的几种情况。万变不离其宗，考生要吃透功能关系、动量定理、能量守恒及动量守恒。
化学：夯实基础，构建网络，重视实验，培育素养
成都棠湖外国语学校高三化学备课组长张泽刚
一、与2016年高考化学科考纲的比较：
2017年全国高考大纲化学选考模块由2016年三选一，减为二选一。即“36.【化学选修2：化学与技术】”、“37.【化学选修3：物质结构与性质】”、“38【化学选修5：有机化学基础】”三个模块中删除了“36.【化学选修2：化学与技术】”。修改后的大纲，要求考生在选修3和选修5模块中任选一个作答，这两个在四川都是在学的模块。以往几年全国卷高考中选择选修2模块的学生基本不上足9%，考虑到教学实际和高考理科综合试卷卷长，所有删掉了该模块，对四川考生没有负面影响，同时减少一个大题的卷长缓解了学生的心理压力。因此四川考生可以在老师们的统筹规划下有序地、从容地、系统地进行高考备考复习。
二、复习备考建议：
1.学科价值，培育素养：
化学学科的核心素养体现在五方面----素养1：宏观辨识与微观探析；素养2：变化观念与平衡思想；素养3：证据推理与模型认知；素养4：科学探究与创新意识；素养5科学精神与社会责任。这五项素养立足高中生的化学学习过程，各有侧重，相辅相成。“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”体现了具有化学学科特质的思想和方法；“科学探究与创新意识”从实践层面激励创新，“科学精神和社会责任”进一步揭示了化学学习更高层面的价值追求。将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感、价值观的形成等。在平时教学和备考复习中必须有强烈的意识关注这五方面素养的培育、有选择性、针对性选题训练点评。
2.紧扣课本，重视实验：
认识化学实验是科学探究的一种重要形式，是研究物质及其变化的基本方法。学习研究物质性质，探究反应规律，进行物质分离、检验和制备等不同类型化学实验及探究活动的核心思路与基本方法。体会实验条件控制对完成科学实验及探究活动的作用。2017年全国卷的实验考查可能会进行华丽的转身，重点考查实验探究。能对实验目的、实验原理、装置作用、实验现象、实验结论、定性分析、定量计算、方案评价与优化等角度进行分析。一轮复习应该高度紧扣课本实验，进行有意识的挖掘和实验思维能力的培养。同时养成实验规范操作与规范表述，培养实验安全意识、环保意识，循环经济、绿色化学等学科思想，体现服务生产、生活、环境的学科价值。
3.模块整合，无机综合：
2017年删除了“36.【化学选修2：化学与技术】”该题型与高考必考题中的28题“无机综合题型”很相像。这两个题均以元素及其化合物为载体，考查原料的预处理、粗品的制备、粗品的分离提纯等，因此以往选修2模块经典的高考题也可用作高考复习训练的素材，培养学生化工流程题逻辑分析能力。加强学科内模块知识的整合，注重夯实基础，减少过失性失分，培养精准阅读、萃取信息、知识再现、加强理解、应用分析信息的能力，培养知识能力的迁移和综合。
4.夯实基础，规范表达：
高考题遵循考纲和课程标准，依托教材深度挖掘，因此要求我们师生紧扣课本的概念、化学用语、化学思想、化学素养，充分利用“课本正文”、“学与问”、“科学探究”、“实验思考与交流”、“课后习题”、“归纳与整理”、“复习题”等栏目。切忌只依托资料书，搞无为的题海战术，要提炼规律，融会贯通。
注重平时复习训练的化学用语的规范性，实验用语的精准，关注周考中出现的问题，并及时查漏补缺。加强知识的循环复习，构建网络，形成知识体系，归纳模块知识，形成一定的解题思路，构建有效的思维模型，善于归纳整理，谨防已经复习过的知识遗忘和生疏，强化训练，消除知识盲点。
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imgsrc=“没颜没势没干爹城南这几个楼盘你凭啥子要卖1万多
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