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贯穿整个教学过程的人文主题是什么?

※发布时间:2020-11-3 18:50:40   ※发布作者:小编   ※出自何处: 

  课间休息时用课件展示手语版《的心》,师生共同学习手语及歌曲,让学生对手语有一个最初印象,为下面教学做好准备。导入:同学们,虽然我们初次见面,但我从你们的笑容里知道你们的生活很幸福,很快乐。可你们知道吗世界上每时每刻都会有的事发生,比如印度洋海啸、汶川地震等,那么你们还知道哪些的事呢师:我们来回忆这些的事……同学们说得很好,确实,贫困、灾难、战争一次次地向人类发起挑战,而我们一次次地他人,也自己,于是无数热爱和平的人走到一起,出人类共同的——让世界充满爱。(出示课题“让世界充满爱”)师:刚才我们欣赏的背景音乐,是著名的音乐人郭峰献给1986年“世界和平年”的一首组歌,由百名歌手演唱,这部作品的音乐洋溢着时代的朝气,倾诉着人们对和平的渴望和憧憬。师:同学们,你们想用更多的形式来表现这首歌曲吗让我们当次小导演吧!老师给你们提供了设计提示,请每组自选内容、自选道具,为歌曲设计表演形式。小结:同学们,是音乐让我们走到一起,是音乐让我们感受到爱。爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望。那么,请不要吝啬你的爱,献出你的爱,让世界因为你而更加温暖。

  通过欣赏,分析《瑶族舞曲》,能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。

  (设计意图:创设情景,激发学生学习音乐的热情,培养聆听音乐的习惯,提高学生感受音乐的能力并过渡引出新课教学)

  师:刚才我们欣赏了民族管弦乐曲《快乐的啰嗦》,它是舞曲体裁。接下来我们再欣赏一首同一类型的音乐作品——《瑶族舞曲》。

  (设计意图:学生是音乐的参与者,应该让他们通过听唱,讨论来体验音乐,并通过发现结论——结论——补充完善结论这一学习过程,促进学生对知识的理解)

  师:通过赏析《瑶族舞曲》,大家进一步体验和认识了节奏、速度、力度、刘硕打关昕音色、节拍等音色要素对音乐作品情绪的影响。那么大家能否运用今天所学尝试改编a、b、c的主题,改变音乐情绪

  (具体做法:根据学生的音乐能力,尝试邀请个别会乐器的同学,按照老师的设计进行即兴演奏,体验主题音乐改编后的音效,课堂剩余时间如果足够,请全体同学创编后展示)

  师:看了大家的精彩表演,激起了我参与你们探究活动的,下面我尝试改编一个主题,请同学们用不同的击拍方式为我伴奏,并注意我改动了哪些主题,音乐发生什么变化。

  通过欣赏和创作实践,我们进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等要素对音乐情绪所产生的重要作用。希望今后大家欣赏美妙的音乐时不要忘了它身后那神奇的音乐要素。

  材料2:教学案例教学目标:(略)教学重点:用真挚的情感满怀深情地学唱《让世界充满爱》。教学难点:“O×、×—”节奏型的学习。教学过程:课间休息时用课件展示手语版《的心》,师生共同学习手语及歌曲,让学生对手语有一个最初印象,为下面教学做好准备。一、师生问好师:大家好!今天很高兴和你们相会在音乐,让我们一起走进爱的世界!二、情境导入——感受爱导入:同学们,虽然我们初次见面,但我从你们的笑容里知道你们的生活很幸福,很快乐。可你们知道吗世界上每时每刻都会有的事发生,比如印度洋海啸、汶川地震等,那么你们还知道哪些的事呢看图片,说感受师:我们来回忆这些的事……同学们说得很好,确实,贫困、灾难、战争一次次地向人类发起挑战,而我们一次次地他人,也自己,于是无数热爱和平的人走到一起,出人类共同的——让世界充满爱。(出示课题“让世界充满爱”)介绍曲作者及相关知识师:刚才我们欣赏的背景音乐,是著名的音乐人郭峰献给1986年“世界和平年”的一首组歌,由百名歌手演唱,这部作品的音乐洋溢着时代的朝气,倾诉着人们对和平的渴望和憧憬。三、学唱歌曲《让世界充满爱》完整欣赏全曲(两种方式)师:让我们人类和平,爱的吧!闭上眼睛,在脑海里探索爱的画面。观看课件播放的画面,说说感受。学唱歌曲师:让我们一起走进爱的世界,唱响爱的主题曲。教师提供三种学习新歌的方法让学生按自己的学习习惯选择:轻声跟琴声唱歌词;轻声跟琴声唱歌谱;轻声跟琴哼唱“la”。四、实践与创造——表现爱我当小导演(小组合作)师:同学们,你们想用更多的形式来表现这首歌曲吗让我们当次小导演吧!老师给你们提供了设计提示,请每组自选内容、自选道具,为歌曲设计表演形式。五、课堂小结——放飞爱小结:同学们,是音乐让我们走到一起,是音乐让我们感受到爱。爱,带来和平;爱,带来欢乐和希望。那么,请不要吝啬你的爱,献出你的爱,让世界因为你而更加温暖。师生共做《让世界充满爱》手语问题:结合案例拟定符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》三维内容的本课教学目标。

  

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