课间休息时用课件展示手语版《的心》，师生共同学习手语及歌曲，让学生对手语有一个最初印象，为下面教学做好准备。导入：同学们，虽然我们初次见面，但我从你们的笑容里知道你们的生活很幸福，很快乐。可你们知道吗世界上每时每刻都会有的事发生，比如印度洋海啸、汶川地震等，那么你们还知道哪些的事呢师：我们来回忆这些的事……同学们说得很好，确实，贫困、灾难、战争一次次地向人类发起挑战，而我们一次次地他人，也自己，于是无数热爱和平的人走到一起，出人类共同的——让世界充满爱。(出示课题“让世界充满爱”)师：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰献给1986年“世界和平年”的一首组歌，由百名歌手演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉着人们对和平的渴望和憧憬。师：同学们，你们想用更多的形式来表现这首歌曲吗让我们当次小导演吧!老师给你们提供了设计提示，请每组自选内容、自选道具，为歌曲设计表演形式。小结：同学们，是音乐让我们走到一起，是音乐让我们感受到爱。爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望。那么，请不要吝啬你的爱，献出你的爱，让世界因为你而更加温暖。
通过欣赏，分析《瑶族舞曲》，能够从音乐的速度、节奏、力度、节拍、音色等不同角度感受和体验音乐情绪及其在音乐表现中的作用。
(设计意图：创设情景，激发学生学习音乐的热情，培养聆听音乐的习惯，提高学生感受音乐的能力并过渡引出新课教学)
师：刚才我们欣赏了民族管弦乐曲《快乐的啰嗦》，它是舞曲体裁。接下来我们再欣赏一首同一类型的音乐作品——《瑶族舞曲》。
(设计意图：学生是音乐的参与者，应该让他们通过听唱，讨论来体验音乐，并通过发现结论——结论——补充完善结论这一学习过程，促进学生对知识的理解)
师：通过赏析《瑶族舞曲》，大家进一步体验和认识了节奏、速度、力度、刘硕打关昕音色、节拍等音色要素对音乐作品情绪的影响。那么大家能否运用今天所学尝试改编a、b、c的主题，改变音乐情绪
(具体做法：根据学生的音乐能力，尝试邀请个别会乐器的同学，按照老师的设计进行即兴演奏，体验主题音乐改编后的音效，课堂剩余时间如果足够，请全体同学创编后展示)
师：看了大家的精彩表演，激起了我参与你们探究活动的，下面我尝试改编一个主题，请同学们用不同的击拍方式为我伴奏，并注意我改动了哪些主题，音乐发生什么变化。
通过欣赏和创作实践，我们进一步体验和认识了节奏、速度、力度、音色、节拍等要素对音乐情绪所产生的重要作用。希望今后大家欣赏美妙的音乐时不要忘了它身后那神奇的音乐要素。
材料2：教学案例教学目标：(略)教学重点：用真挚的情感满怀深情地学唱《让世界充满爱》。教学难点：“O×、×—”节奏型的学习。教学过程：课间休息时用课件展示手语版《的心》，师生共同学习手语及歌曲，让学生对手语有一个最初印象，为下面教学做好准备。一、师生问好师：大家好!今天很高兴和你们相会在音乐，让我们一起走进爱的世界!二、情境导入——感受爱导入：同学们，虽然我们初次见面，但我从你们的笑容里知道你们的生活很幸福，很快乐。可你们知道吗世界上每时每刻都会有的事发生，比如印度洋海啸、汶川地震等，那么你们还知道哪些的事呢看图片，说感受师：我们来回忆这些的事……同学们说得很好，确实，贫困、灾难、战争一次次地向人类发起挑战，而我们一次次地他人，也自己，于是无数热爱和平的人走到一起，出人类共同的——让世界充满爱。(出示课题“让世界充满爱”)介绍曲作者及相关知识师：刚才我们欣赏的背景音乐，是著名的音乐人郭峰献给1986年“世界和平年”的一首组歌，由百名歌手演唱，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉着人们对和平的渴望和憧憬。三、学唱歌曲《让世界充满爱》完整欣赏全曲(两种方式)师：让我们人类和平，爱的吧!闭上眼睛，在脑海里探索爱的画面。观看课件播放的画面，说说感受。学唱歌曲师：让我们一起走进爱的世界，唱响爱的主题曲。教师提供三种学习新歌的方法让学生按自己的学习习惯选择：轻声跟琴声唱歌词；轻声跟琴声唱歌谱；轻声跟琴哼唱“la”。四、实践与创造——表现爱我当小导演(小组合作)师：同学们，你们想用更多的形式来表现这首歌曲吗让我们当次小导演吧!老师给你们提供了设计提示，请每组自选内容、自选道具，为歌曲设计表演形式。五、课堂小结——放飞爱小结：同学们，是音乐让我们走到一起，是音乐让我们感受到爱。爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望。那么，请不要吝啬你的爱，献出你的爱，让世界因为你而更加温暖。师生共做《让世界充满爱》手语问题：结合案例拟定符合《义务教育音乐课程标准(2011年版)》三维内容的本课教学目标。